自闭症孩子的自测 如何观察孩子是否得了自闭症

对于能力较好的自闭症孩子，家长或许从不担心认知、口语等问题，但总有一个问题是大多家长都头疼的——孩子的社交能力差。很多家长可能知道，社会交往和沟通能力差是自闭症的核心症状之一，但背后的原因你知道吗？

这其实与自闭症的“心理理论”发展异常有关。

什么是心理理论？

心理理论( theory of mind) 是指对自己或他人信念、意图、思想和情感等心理状态进行归因和推理、以及由此理解和预测他人行为的能力[1]。

简单来说就是站在他人角度看待事情的能力。

心理理论异常是导致自闭症谱系障碍群体社交和沟通障碍的重要原因之一。

心理理论的异常，使得自闭症个体难以理解他人的兴趣或观点，不能有效识别他人的交际意图，处理社交问题就像做复杂的心算，既缓慢又需要大量的意识投入[2]。

我们了解了什么是心理理论，就可以很好地理解为什么有些自闭症孩子会出现以下行为了。

1、有的自闭症孩子说到自己感兴趣的内容滔滔不绝，全然不顾周围人的感受。2、有的孩子遇到想要的东西直接上手，浑然不知这样对他人来说是不友善的。3、有的孩子会说出一些让人尴尬的话，如在公交车上直言要他人让座。

以上的行为出现都是源于“心理理论”的发展异常。

通过上面的内容，相信大家对自闭症孩子都有了进一步的了解。今天，小编和大家分享一个关于“心理理论”的测试。帮助家长从孩子的角度出发，了解他们眼里的世界，从而理性看待孩子的行为，找到正确的方法帮助孩子。

这个测试通常用于4岁左右的儿童，能够理解测试内容。图文简单介绍了测试，以及它是如何被用来识别自闭症儿童为什么难以理解他人观点。

让我们开始测试吧：

拿出两个玩偶，向孩子介绍：一个叫Sally，另一个叫做Anne。

Sally有一个篮子，上面盖着一块布，Anne有一个带盖的箱子。

Sally 把一个小球放进了她的篮子里。

然后，Sally离开房间了，她看不见自己的篮子了

当Sally离开后，Anne把小球从Sally的篮子里拿出来，放进了自己的箱子里。

接着，Sally回来了

介绍完上面的小故事，问孩子以下问题：1、谁是Sally？2、谁是Anne？3、现在小球在哪里？4、小球一开始在哪里？

接下来问最后一个“心理理论”问题：Sally回来后首先会在哪里找她的小球？

如果孩子能认识到Sally会在自己的篮子里找小球而不是在箱子里，说明孩子可以明白从Sally的视角看待事情，就可以说这个孩子具备“心理理论”。

如果孩子认为Sally会在Anne的箱子里找小球，说明孩子不具备“心理理论”。在这个场景中，孩子并不明白对于Sally来说，她是看不到Anne把小球放进自己箱子里这个举动的。

根据Baron - Cohen 等人 1985年的研究显示，100%的儿童能正确回答前四个问题，但有80%的在自闭症儿童都不能准确回答“心理理论”的问题。

相似的研究均表明自闭症群体具有“心理理论”发展异常的问题，这也是他们在社会交往与沟通障碍的一个潜在因素。