初三学生厌学解决方法 初中小孩叛逆厌学怎么办
分析问题之前我们先来看一个案例，这是真实出现在编者身边典型的“厌学”现象：在一个令人羡慕的四口之家里，已经步入初三即将面临高考的弟弟从初二开始就出现逃课、不写作业，放学不回家的行为。因为父亲对儿子抱有很大的期望，出于儿子的“不争气”以及家庭经济压力，经常在酒后对儿子非打即骂，家里经常充斥着“硝烟弥漫，金戈铁马”的“战乱”气氛。这家的姐姐是编者好友，与编者经常讨论解决弟弟厌学的方法，编者也曾一度担任过弟弟的课习辅导，与孩子有一段比较深刻的交流。在这期间，编者对于初中生厌学的心理有了感性的认知和理性的思考——孩子为什么厌学？又该如何对症下药呢？
首先我们来认识什么叫“厌学”，用比较权威的概念表达是这样的——“初中生厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。编者认为，“对学习否定的内在倾向”，重点在于“内在”二字，正所谓观念决定态度，态度影响行为。结合身边现实的案例，我们可以知道，导致孩子厌学的决定性缘由便是孩子对于“学习”的认知以及观念。很简单，如果一个人想喝水，那么谁能让他不觉得渴呢？其他原因还有很多，主要包括个人性格、心理素质、家庭环境以及学校环境等。
行文至此，相信很多朋友迫不及待想要打破沙锅问到底，到底应该如何解决呢？解决问题前，让我们先来一起分析每个起因导致的后果。
第一，最关键的“观念”问题，简单说就是一个人对于“学习”这个行为所下的定义，包括这个行为的发生以及产生的价值。显然，这是受个人价值观的影响，并会随之而改变。这并不是不可逆的，恰恰是随时可变的，在此先搁置不谈，因为其会受以下几点综合因素的影响。
第二，个人性格、心理素质因素。所谓“性格决定命运”是老生常谈的话题了，造成孩子厌学的很重要原因就是自制力弱，抗诱惑能力差。老话贪玩是孩子的天性，是的，所以谁能掌控自己贪玩的欲望，谁就是“赢家”。
第三，家庭环境影响。编者从现实的例子里发现，这个原因是影响孩子主观意识的关键。家长管教方式的不合理，结果就是治标不治本。尤其是给孩子灌输攀比的心理，对其心理健康发展百害而无一利！为什么孩子说压力大？没有不理性的攀比何来压力一说？“望子成龙，望女成凤”的理由是站在家长的角度而言，站在孩子的立场便是不尊重孩子的个性和选择，不尊重孩子的态度和价值观。试想，以不尊重的态度能换取孩子尊重的理解吗？适得其反！
第四、学校环境影响。这点结合编者亲身经历，认为还是有一定道理的。对于常人而言，采取“适应环境”比“特立独行”的行为更为本能和安全，如果孩子在学校结交的恰好是不太爱学习的朋友，是会影响他的行为的；另外，如果老师对孩子采取“期望值过高”或者“任由其破罐破摔地发展”两种极端的态度，也会令学生望风而逃，因而讨厌上学。
好了，几点原因逐一分析过后，回到第一个问题，为什么说第二、三、四点会影响到孩子对于学习的态度和认知呢？因为在初中阶段，青少年的价值观还没有成熟到坚不可摧的程度，孩子对于外界的种种“风吹草动”会异常敏感。所谓“随风潜入夜，润物细无声”，外界的引导是很有可能改变其内在价值观的。编者所说案例中的孩子曾经是一个听话、爱学习的孩子，由于其自制力不够，结交了一些好玩儿的朋友，放任贪玩的本性而渐渐不用功学习。不幸的是他父亲的“棍棒底下出孝子”这一颇为封建的管教方式以及老师任其发展的态度，使得这孩子越陷越深，久而久之，已经听不懂老师讲课内容的他便更加厌学，频繁逃学。编者与其谈话后，发觉他已经认定“学习”对自己而言是可怕又无用的一件事。
其一，尊重个性。每个人作为独立个体而存在有着各自的魅力，这魅力的根源即为“个体差异”。每个人都渴望被尊重，希望家长和老师尽量不要以长者自居，以自己的好恶为准绳，不尊重孩子的个性和爱好。对于没有对“学习”这件事形成“非常重要”的价值观的孩子，用尊重、温和、爱护的态度，用身教而非言传的方式，进行引导。要知道，您怎么“做”比您怎么“说”要有说服力得多。
其二，家长和孩子一起完善。其实，编者这里说“一起完善”，也是出于对家长与孩子互动的必要性的考虑。更多时候，成年人也许不愿意面对和承认的事实是——孩子比成年人更完善。您可以回忆，儿时的您有很重的攀比之心吗？会很在意“面子”吗？编者的意思不是否定了上进心的积极性，是强调家长和孩子一起完善，采用轻松愉快的学习和生活态度，切忌给孩子灌输攀比和虚荣的价值观。要知道，买椟还珠的典故仍历历在目，不要忘记了学习是为了进步和完善自我的这一本质，而让其沦为炫耀和攀比的媒介。否则，孩子只会失去学习的乐趣而倍感压力重重，不逃之夭夭又能如何呢？
其三，培养孩子的人生观。价值观建立于人生观之上，一个有健康、积极人生观的孩子，对“学习”这件事的态度定会是超然的，并且不会被外境所左右。要知道，学习知识是一种过程，是一种完善自我的途径，而不是以“得分高低”，“考上重点学校”为目的。无论成绩如何，一个自信的孩子不会被短暂的所谓的“成功”或“失败”所迷惑，他可以随时接受所有的不确定和波动，而坚定着自己的信念，扬起希望的风帆，心中自有一片任其遨游、探索的海洋，生命自有一番格局。佛家说“手指明月，见月忘指”，其妙处引申到这里就是让我们提升自我，完善自我，而不要执着于“学习成绩”甚至“学习本身”这个过程。
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