破浪的诗句大全 无风不起浪的诗句
孔子说过的：“不读诗，无以言。”
如果没有背过诗的，你的语言表达就会非常贫乏。什么都是只会用“好”字来描述：东西好吃，风景好看，游戏好玩……
想要表示好吃程度的不同，就只有“好吃”和“太特么好吃”两种区别！
久而久之，我们就失去了对生活质感的感受力和描述能力！
所以说，读古典文学，读背诗词，可以让我们耳濡目染、潜移默化地学习更多更美的表达。
“诗词无用论”的论调已逐渐消亡！
还记得吗？
还有《诗词大会》第五季比赛，第一个出场的“神童”——王恒屹。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”这位只有5岁半的小朋友，一经出场，便气势不凡。
之后与主持人的“飞花令”过招，答题环节的表现更是精彩，十几首诗也是信手拈来。
这让家长朋友们认识到：
孩子小时候，诗歌能让他出口成章，充满想象力，陶冶美感；
孩子长大后，关于诗歌的记忆，会成就他的气质，让他在面对现实中的一地鸡毛时，仍有一颗“诗心”，心存柔软，也有勇气和力量去抗击一切风浪。
这，正是“诗教”最大的意义。
那么，我们概括说来，让孩子背古诗词有什么好处呢？
央视主持人朱广权的回答，可堪称为经典答案：
“你学了那么多的诗词之后，你就会感到，你曾经和庄子一起坐大鹏之背，扶摇九天；和司马迁看过江山无常，繁华落尽人世间；和曹操横过槊，和李白醉过酒，和陶渊明采过菊，和白居易折过柳。这样的文字，才真正是不朽。”
苏轼曾说：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
是啊！
谁不想成为一个像董卿这样“从内而外散发优雅的气质”的人？
谁不想拥有一个像武亦姝这样“斯人如画”“气质如兰”的孩子？
朋友，你家孩子该背诗了！
与此同时，教材的“硬规定”也加大了对古诗词的“扶持力度”！
“从2017年9月份开始，全国中小学语文教材，将统一采用全新的“部编本”，古诗文篇目将大幅增加：小学一年级课本首次加入古诗，小学6个年级12册共有古诗文133篇，约占课文总数30%。与原有人教版教材比，增幅达80%。”
这一连串的数字，生生在家长圈炸了锅！
因为这意味着，孩子的传统文化素养将成为未来语文考核的重中之重。
由此，家长朋友们清醒、深刻地认识到：孩子，你该好好背诗了！
至于这套书究竟有什么“过人之处”！
【01 应需求】
首先，依据教育部统编教材编撰。
根据每个年级孩子的认知与接受能力，这套书分为六本，分别对应小学六个年级。
每个年级选取的古诗词，既有对应教材规定中的部分古诗词，又有一部分耳熟能详的名家名篇，还有围绕教育部规定的中小学生必背古诗词进行适当的拓展延伸。
比如，《江南》和《元日》这首两诗，分别出现在一年级上册和三年级下册，本套书一年级和三年级也分别选取了这两首诗。
这样对孩子来说，既熟悉了教材中的诗词，巩固了所学，又没有阅读的疏离感，同时又延伸了诗词的内容，增加了阅读的新鲜感，丰富了自己的诗词储备。
再比如，本套书中二年级的《鸟》，三年级的《春游湖》，六年级的《题菊花》等诗词，作为孩子课外古诗词的补充与拓展，切合各个年级孩子的阅读需求与能力。
简言，本套书选取诗词的标准——经典，名篇名作，历久弥新，适合孩子背诵！
【02 高颜值】
一拿到这套书，小编发自内心却又无力地慨叹了一句：
“我滴老天爷！颜值这么高啊！”
这也是这套书的一大特色——让孩子们“在美中读诗，品诗中的美”。
单看封面，制作精良，古风典雅中又不失童趣，风格统一中又不失细节——
细细看来，每个年级的封面插图各不相同，却特色鲜明！就连背景图都是一幅精美的静物写意画。
色彩的搭配，纸张的精良，无不透漏着匠心独运。
再来看内页的设计与版式。
每首古诗配有一到两幅古色古香的名家名画：
或是契合诗意，或是绵延山水，或是人物小像，又或是花鸟虫鱼……
比如，二年级的《墨梅》，配图是王冕的《墨梅图》和清代画家汪士慎的《墨梅》。
再比如，五年级的《春日》，插图为诗人秦观的画像，和南宋画家马远的《白蔷薇图》，应景儿“无力蔷薇卧晓枝”。
这套书，美在意境，图文并茂，适合孩子观赏！
这本高颜值的书，从看到第一眼，到拿到手里的，孩子内心中就会自然感到珍惜。
“美在眼中，惜之于心。”
于诗歌，于知识，于美感，都值得收藏！
讲真的，不论是作为孩子的学习成果，还是作为日后翻阅的资料工具书，都值得被收藏。
【03 有内涵】
当然，这套作为诗词启蒙读本的《一周一古诗》，自然不是只有“美貌”的花瓶，“内涵”与“实力”也是必不可缺的！
每周一首精选的古诗词，会有[诗情画意][诗人简介][古诗今译]，以及[诗里诗外]等部分内容。
下面，举例说明各部分的“不可或缺”。
比如，《一周一古诗 1》中的这首《乐游原》，诗歌整体加注拼音，保证每个年级的孩子都能自主畅通地诵读。
也就是注释部分，针对孩子在阅读过程中遇到的生僻字词，给出精准地解释。
比如《乐游原》这首诗，分别对“乐游原”“向晚”“不适”“近”四个词做出解释，那么孩子就会大体知道：诗人在什么地方，什么时间，干了一件什么事，心情怎么样。
对诗人的生平、著作等做一个简单的介绍，让孩子了解诗人是一个“怎样的人”，增加文化常识，也能一定程度上帮助学生理解诗歌的内容，毕竟诗人的“心”与“情”与自己的人生经历密不可分。
比如这首诗，孩子就会对“李商隐”这位诗人多少有些了解。
这一部分，就是用通俗简明而又优美顺畅的白话文，对诗歌进行整体的解读，助力孩子更精准、深入地了解这首诗歌讲了“诗人傍晚时分，心情不太好，登上乐游原看到美景虽好，但是天马上就黑了，心情更愁闷了”这么一件事。
体会出诗人的心情“不高兴——为排解，看美景——感慨万千”。
这一部分值得一提，因为每首古诗的后面会跟有一篇拓展阅读。
或是诗人的小故事，或是诗中意象解剖，或是诗意的趣味解读……
比如，随意截取的二年级、三年级、五年级的[诗里诗外]，分别讲述了“梅尧臣”“李商隐”“秦观和苏小妹”的趣事。
试问，孩子在诵读完诗歌之后，看到这样一篇小故事，会不会眼前一亮？
有趣，孩子读起来，不枯燥；
有味，孩子读完后，会品味。
一则古诗，诗里+诗外，交融一起，让孩子在趣味中轻松掌握！
这便是这套书的立意——趣味，扩展故事，寓教于乐，适合孩子阅读！
【04 深资质】
本套书创作团队精良，特聘高级教师袁庆峰为主编，一级教师李学荣为副主编。
【05 有亮点】
这套《一周一古诗》，根据每个年龄段的孩子的认知与能力情况，再结合小学一年级～六年级教材要求背诵的古诗词，每个年级相应整理出52首古诗词，分别在52个周的时间内，熟读，背诵，牢记。
一周一首古诗词，将繁重枯燥的背诵，分解成一个个小目标，让孩子每一周都给自己定一个小目标：我这周只需要背过一首诗就可以！
这样能够有效减轻孩子的心理负担，让他们不再惧怕去背诵古诗词。
比如，《一周一古诗》，从第1周到第52周，每周一首经典古诗词，让孩子轻松面对，无压力！
小目标完成了，大目标还会远吗？
一周一首，长此以往，孩子于无形之中也会养成一个时时背诵的好习惯，文学素养也会在日积月累中得到提升。
【06 针对点】
家有一古灵精怪小外甥，小脑袋瓜子还算灵活，伶牙俐齿，幼儿园时期就能将长篇《笠翁对韵》《木兰诗》等诗篇背诵下来。
现虽已升入二年级的小学生，可提起某篇诗作的上句，他还能熟练对出下句。
这让有些朋友很是羡慕：
为什么你们家孩子记忆力这么好？我们家的昨天背过了，今天就忘了！
有什么诀窍快教教我们？
而姐姐给出的诀窍就是“没啥诀窍，就是带他常回头看看！”
其实，朋友们的烦恼在家长群中很常见。
按照我们习惯的记忆方式，让孩子多读几遍、多写几遍，直到他（她）记住就好了。
但隔段时间再问，孩子却只能记住部分，有的甚至全部忘记。
这就奇怪了，“当时明明记得很牢固的啊！”“背得滚瓜烂熟的！”
但怎么就忘记了呢？
下面为你揭秘！
首先，来看两个“遗忘”与“记忆”的原理。
【原理一】艾宾浩斯记忆
德国著名记忆心理学家艾宾浩斯，曾用“记忆无意义音节”的方法进行过研究。
他发现，熟记之后仅过一个小时，就忘记了55.6％，两天后又忘记了16.4％，此后遗忘的速度就大幅度放慢，6天后虽然还有遗忘，但仅遗忘2.4％。
【原理二】魔数之七
美国心理学家G·米勒通过大量实验发现：
人的记忆广度平均数为7，即大多数人一次最多只能记忆7个独立的“块”。这就是人们所说的“魔数之七”。
我们利用这一规律，将短时记忆量控制在7个之内，从而科学使用大脑，使记忆稳步推进。
（所以，你隔个十天半个月的再来问孩子，他（她）能记住才怪呢！）
综合上述科学原理、规律，我们确定了最佳复习点
第一个记忆周期
5分钟
第二个记忆周期
30分钟
第三个记忆周期
12小时
第四个记忆周期
1天
第五个记忆周期
2天
第六个记忆周期
4天
第七个记忆周期
7天
第八个记忆周期
15天
因此，根据艾宾浩斯记忆曲线和魔数之七等科学规律，我们有针对性地制定出一个“抗遗忘记忆时间表”（如下图2），附在每首古诗的末尾，方便孩子定期回头“读一读”“背一背”“记一记”！
假如小明7月1号背诵了《乐游原》这首诗，根据表格给出的规律“第2次+1日”“第3次+3日”……“第7次+60日”，那么他的表格应该如下图3：
如此一来，就算这首诗没刻在孩子的脑中，也不至于会轻易地被遗忘！
正所谓，“温故而知新”嘛！
时常带领孩子回头温习一下之前学过、背过的古诗词，引导他们养成一种良好的学习习惯，会让他们受益终身！
