小学部编四年级上期教育案例 小学二年级数学学生培养案例分析

突出语文要素 联系生活教文言文——部编版五年级下册《自相矛盾》教学设计《自相矛盾》是部编小学语文教材第六单元中的一篇寓言故事，文章短小凝练，以文言文形式描述了古时候一个让人啼笑皆非的故事，思想性、人文性很强，旨在教育学生说话做事不能自相矛盾，是一篇很好的借事喻理文章。了解人物思维过程、根据情境编故事、注意情节转折是本单元提出的语文要素。

设计思路

【指导思想】自主是课堂之本，展示是课堂之魂，打开学生思维引擎，扬起学生自信风帆，改变学生性格命运。情境教学，为此提供了可能。在此理念指导下，我打算将&34;引入课堂，尝试从&34;的勤教师走向&34;、智慧型的&34;教师，把讲台交给学生，在学生一次次展示中，收获一份份惊喜，得到一份份启迪。【设计理念】文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体。文字言简意赅，又不失生动形象，表达了深邃的思想，颇能让人体味到某种含蓄和幽默。在小学高年段学习少量文言文，就好像在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，基于此，我打算指导学生采用&34;的五步学习法开展自主学习活动，让学生与两千多年前的大师直接对话，这将为他们以后进一步了解并热爱祖国文化打下基础，并对其一生的文化素养的形成起到非常关键的作用。【教材分析】《自相矛盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛，语言前后抵触，不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实、自相矛盾。寓言，文字简练而又形象生动，道理明了深刻而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。【学情分析】学生以前也学过一些文言文体裁的寓言，有一定的自主学习能力，但是，学生课堂合作探究的能力不强，联系本单元语文要素，挖掘学生潜力，开展实践性教学。

教学目标

【知识与技能】1、学会&34;等生字，正确、流利地朗读课文。2、能借助注释理解课文。【过程与方法】借助多媒体课件指导学法、再现文章情境；利用课文注释、工具书理解课文；通过分角色朗读、课本剧表演等多种形式领悟文章蕴含的道理，达到以读促悟，以演促悟，以悟促背。【情感、态度与价值观】抓住文中关键性的话语进行研读，指导学生朗读体会，明白在日常生活中说话、办事要实事求是、不要言过其实、自相矛盾的道理，从而指导学生做人做事。

教学重难点

1、理解寓言中所蕴含的深刻道理。2、能说出重点语句的含义，能根据情境用自己的话编故事。

教学准备

教学过程

指导学法、深入理解、领悟文章蕴含道理，以读促悟，以演促悟。1、创设情境，激情引趣，带动参与出示课件：老师给大家带来了几张图片，请同学们看图片抢猜成语。（生答）这些成语都出自古代寓言，寓言往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。